让网络教研成就教师的专业成长

• 作者: 牟觉怀
• 来源期刊: 教育观察（中旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 网络教研 教师 专业成长
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 92-94
• 页数: 3页
• 分类号: G451
• 字数: 2849字
• 语种: 中文

摘要

由于缺乏信息和话语权,教师形成了独学无友、单凭个体经验进行学习和教学的工作状态.这严重束缚了教师的专业发展,同时也制约着学校的发展.网络教研改变了教师备课的手段和方法,拓展了教师成长的宽度；优化了课堂教学模式,提高了教师教学的效度；丰富了教师间交流的方式,增加了教师与专家对话的概率；增强了研究的实效,加大了团队研修、专家引领的力度；提高了教师的研究能力,促进了教师专业成长的速度.总之,网络教研形式带来的变革使教师成长在原有路径的基础上形成了自主、互助、和谐、创新发展的新型模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	牟觉怀		2	0	0.0	0.0