论基于行动学习的教师知识观发展的新取向

• 作者: 刘义兵 肖前玲
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 行动学习 教师知识观 发展取向
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 教师教育研究
• 页码范围: 58-61
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

教师知识观是教师主体性建构和教师创造性活动的认识论基础.传统的教师知识观强调教师知识的普遍性、程序性以及知识过程的传承性,但是对教师知识的主体性、创造性、反思性和实践性认识不足.重构新的教师知识观,引领教师实践的变革,成为时代主题.基于行动学习的基本理念,论文从教师对知识本质、价值和获得过程的认识以及教师知识的文化建构等视角,阐述了当前教师知识观发展的新取向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘义兵	西南大学教师教育学院	51	163	7.0	11.0
2	肖前玲	西南大学教育学部	26	98	7.0	9.0