个体取向的教师专业发展研究的现状与走向

• 作者: 寇绍华 胡绪
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 教师专业发展 个体取向 教育研究者 现状 教师群体 知识结构 实证研究 思辨研究
• 年，卷（期）: 2011,（24）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 21-25
• 分类号: G650
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2011.24.009

摘要

个体取向的教师专业发展研究是指研究者以个别教师为研究对象，对其专业发展阶段、影响因素、发展动力、知识结构等所做的研究。这与以教师群体为研究对象的群体取向相对应，是教师专业发展研究由群体到个体、由逻辑思辨研究到具体实证研究发展的必然，也是个体取向的教师专业发展受到教育研究者重视的具体表现。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡绪		14	22	3.0	4.0
2	寇绍华		2	4	1.0	2.0