乡村教师专业发展现状及路径的质性研究

• 作者: 李晓男
• 来源期刊: 基础教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 乡村教师 教师专业发展 质性研究 专业标准
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 13-15
• 页数: 2页
• 分类号: G451
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2022.03.004

摘要

乡村教师专业发展是实现乡村教育质量提升和教育精准扶贫的重要保障.文章对辽宁省大连市某偏远辖区乡村教师专业发展现状进行质性分析,结果表明乡村教师专业发展处于角色冲突、专业发展环境不佳、学习力不足的困境当中.进而提出明确教师角色定位、优化教师专业发展环境、激发教师学习力三条路径来帮助乡村教师摆脱专业发展困境.