小学生“科学概念”形成策略研究

• 作者: 谢小立
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学科学 概念教学 日常概念 形成策略
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

针对小学生的“日常概念”发展水平存在差异性．目前能做到科学概念和科学探究协调发展的课堂比例还不高的现状，本课题通过“分层分类学习策略”、“材料工具支撑策略”、“多元情景强化策略”概念教学策略研究，为科学概念因材施教提供了新的教学模式和思考方向。

作者信息

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1	谢小立		1	0	0.0	0.0