PBL教学法对口腔专业临床实践教学效果的影响

• 作者: 刘迪昕 方絮 林晓萍 石晶 马杰
• 来源期刊: 现代医院管理
• 学科: 医学
• 关键词: PBL教学模式 教学效果 临床实践
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 所属期刊栏目: 教学与科研管理
• 页码范围: 79-80,83
• 页数: 3页
• 分类号: R197
• 字数: 3060字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-4232.2013.06.027

摘要

PBL教学法是以问题为基础,以学生为主题的自学讨论式教学方法,从多方面提高学生的能力,调动学生的学习积极性,进而加深对口腔科疾病的认识,能够准确作出诊断、提供可行的治疗措施,有利于临床实践中理论知识记忆及技能的提高.在整个教学过程中老师的角色也发生变化,由单纯的“知识灌输者”转变成为“知识引导者”,这也对带教老师提出了更高的要求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马杰	中国医科大学附属盛京医院口腔科	13	85	5.0	8.0
2	石晶	中国医科大学附属盛京医院口腔科	36	200	8.0	13.0
3	林晓萍	中国医科大学附属盛京医院口腔科	89	491	11.0	14.0
4	刘迪昕	中国医科大学附属盛京医院口腔科	11	61	5.0	7.0
5	方絮	中国医科大学附属盛京医院口腔科	9	40	4.0	6.0