超常中学生数学观的调查研究

• 作者: 李婕
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 超常 中学生 数学观 调查研究
• 年，卷（期）: 2013,（17）
• 页码范围: 18-21
• 页数: 4页
• 分类号: G44
• 字数: 5600字
• 语种: 中文

摘要

本研究采用焦点访谈、问卷等方式，对188名初一、初二、高一、高二年级超常学生的数学观进行调查，结果表明：1.超常中学生对数学喜爱的程度较高，且对自身的数学能力较有信心。这种积极的态度在高二、初一年级显著高于高一年级。2.超常中学生对数学知识性质观是倾向于建构的，但随着年级的升高呈现降低趋势，在高二又回升，初一年级显著高于高一年级。3.超常中学生数学学习过程较明确，更多的是较灵活、较主动、较深入的参与学习，即通过主动建构来学习数学。4.超常中学生对数学学习的意义了解比较深入、全面，但随着年级的升高而逐步降低，高二年级与初一年级均数接近，初一年级显著高于高一年级。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李婕		29	85	6.0	9.0