提升物理合作学习实效的策略探析——基于心理契约理论

• 作者: 杨安新
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 心理契约 合作学习 初中物理 教学 提升
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

良好的心理契约,将有助于教学目标的实现和教学效果的提升。心理契约具有内隐性、相互性、多样性、动态性等特征。提升物理合作学习实效,应做到:建立师生间平衡的心理期待,教师要做履约的榜样;建立师生间沟通和交流的长效机制;尊重个性,构建以学生为主体的教学生态环境;及时把握心理契约的发展阶段,实行动态管理。

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1	杨安新		1	0	0.0	0.0