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还原规律发现过程发展理性思维能力——以“折射定律”的教学实践为例
还原规律发现过程发展理性思维能力——以“折射定律”的教学实践为例
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摘要：
结合“折射定律”的教学实践,阐述“还原规律发现过程”的教学策略对于发展学生理性思维能力的必要性,以促进高中物理规律教学的创新.
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还原规律探究过程 发展科学思维能力——“楞次定律”教学反思与改进的探讨
科学思维能力
探究过程
教学反思
楞次定律
普通高中物理课程标准
科学家群体
还原
高中物理教学
培养思维能力,促进思维发展 ——例谈小学数学思维能力的培养
关健词:小学数学
情境
开放性
思维
再现科学的发现过程培养学生创新思维能力
基础化学
教学法
创新思维
以计算思维能力培养为核心的"编译原理"课程教学改革探索与实践
编译原理
计算思维
抽象
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文献信息
| 篇名 | 还原规律发现过程发展理性思维能力——以“折射定律”的教学实践为例 | ||
| 来源期刊 | 江苏教育（中学教学版） | 学科 | |
| 关键词 | 还原 发现过程 教学实践 理性思维 | ||
| 年，卷（期） | 2013,（2） | 所属期刊栏目 | 课程与教学 |
| 研究方向 | 页码范围 | 60-61 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 2110字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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