在文本更深处漫溯

• 作者: 杨正善
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 《语文课程标准》 引导学生 语文教学 阅读教学 对话 有效性 文字
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 页码范围: 92-93
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

语文教学不能架空文本,脱离文本;上语文课,只有融进作者的心灵,触摸情感的脉搏,才能让学生与文本直接对话。本文试从咂摸语言,捕捉文本之美;敲打文字,发掘文本之美;揣摩体验,悟出文本之美三个方面,结合翔实的案例论述文本解读的有效性。 《语文课程标准》主张：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。那么在语文教学中教师应该如何引导学生走进文本,感受文本文字的力量？如何于一字一词一标点的运用中，于一颦一笑一慨叹的刻画里，让文本的阅读升华，实现学生与文本的深层对话？笔者以为可从如下三个方面入手：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨正善		3	0	0.0	0.0