浅谈初中数学课堂教学模式的转变--激导、合作、探究式教学法

• 作者: 杨建华
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 教学模式 激导 合作 探究
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 所属期刊栏目: 方法交流
• 页码范围: 119-119
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

长期以来，由于受传统教学模式的影响，学生习惯于跟着教师学，“先教、后学”，教了再学，学无条件地服从于教，学的独立性、独立品格丧失了。而教师的教，实际上就是教师将课本的知识和自己的意志强加给学生，只有灌输、缺乏交流。要改变这种现状，把学生从被动、苦学的束缚中解脱出来，并使其成为学习的主体，必须改革课堂的教学模式，激导、合作、探究式教学法能够培养学生的创新精神和思维开拓能力，也是数学课堂教学的一个重要目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨建华		2	1	1.0	1.0