行为引导型教学中教师角色转变的探索

• 作者: 刘东璞 卢凤美 宋汉君 盛延良 郭梦凡
• 来源期刊: 黑龙江医药科学
• 学科: 教育
• 关键词: 行为引导型教学 传统教学 角色转变
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G434
• 字数: 2795字
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨行为引导型教学中教师角色的定位及作用.方法:将本校2010级临床专业本科学生120人随机分成引导型教学组(3组)和传统教学组(1组),通过期末成绩进行教学效果评价.结果:运用行为引导型教学法的学生各种能力均显著优于传统教学组(P＜0.05).实验组教师参与度与教学效果无明确相关性(P＞0.05).

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘东璞	佳木斯大学基础医学院法医教研室	52	174	8.0	10.0
2	卢凤美	佳木斯大学基础医学院法医教研室	42	113	6.0	8.0
3	宋汉君	佳木斯大学基础医学院法医教研室	99	441	10.0	16.0
4	郭梦凡	佳木斯大学基础医学院法医教研室	36	136	7.0	9.0
5	盛延良	佳木斯大学基础医学院法医教研室	41	191	8.0	11.0