课堂真味：促进学生的“学”——例谈“以学定教”的突破路径

• 作者: 陈林静
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂 以学定教 学生需要 路径 “学” 以学生发展为本 以人为本 学生阅读
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

课堂,应该是为学而教的。以学生发展为本建构促进学生需要的课堂,才会真正受到学生的欢迎,也才是真正具有发展性的课堂。语文课堂,在科学地确定利用文本＂学什么＂的问题之后,更为核心的问题是完善＂怎么学＂。以学定教,以人为本,来促进儿童的＂学＂,可以使语文学习在发展学生阅读、思考、表达能力等方面更为有效,也更有意义。下面以苏教版五年级下册《望月》为例,谈一谈自己＂以学定教＂突破传统路径的一些做法与思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈林静		35	3	1.0	1.0