不同文本，不同教师，不同教法--课例《西沙》和我执教的《南沙》教学策略之浅析比较

• 作者: 艾岷
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 不同文本 教学策略 教学
• 年，卷（期）: 2013,（35）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 171-172
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 字数: 3440字
• 语种: 中文

摘要

内容相关联的教材文章由于其语言风格、结构特点不同，由不同的教师解读，在课堂上便会呈现出不同的教法，但是检验标准却是同一的，即学生的参与度、积极性、掌握效果是检验老师教学策略是否得当的唯一标准。教学有法，教无定法，在教学实际中，教师应深入研读文本，更多地了解学生，积极预设课堂，多尝试不同的教学方法策略，以求得到最佳教学效果。