揭示知识的数学本质推进高效课堂的有效生成——“等比数列的前n项和(第一课时)”课例分析

• 作者: 周宏燕 幸世强
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 实录
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G623.56
• 语种: 中文

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	幸世强		2	12	1.0	2.0
2	周宏燕		3	3	1.0	1.0