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摘要:
探讨了项目化课程中理论知识学习的必要性,以及项目化课程中项目设置与理论知识分配的关系,并以《药物产品生产质量监测》课程为例,详细阐述了项目的设置过程以及其中理论知识分配,进一步总结了在实际教学过程中理论与技能整合的三种模式:前置式、穿插式和后置式.
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文献信息
篇名 项目化课程中理论知识学习的探讨
来源期刊 职业时空 学科
关键词 项目化课程 理论知识 项目设置 整合
年,卷(期) 2013,(1) 所属期刊栏目 学术平台
研究方向 页码范围 115-118
页数 4页 分类号
字数 5178字 语种 中文
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研究主题发展历程
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项目化课程
理论知识
项目设置
整合
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
河北职业教育
双月刊
2096-3343
13-1423/G4
大16开
河北省廊坊市
18-264
1995
chi
出版文献量(篇)
11103
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5
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24164
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