尝试开展一课多篇教学的体会

• 作者: 毕桂泉
• 来源期刊: 现代语文：上旬．文学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学活动 引导学生 课堂教学效率 教学方式 思维方式 思想感情 发散思维 课文
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 97-97
• 页数: 1页
• 分类号: G421

摘要

何谓一课多篇？顾名思义，就是在一次教学活动中教学几篇课文，或者在一节课中教学几篇课文。这种教学方式的最大优点是根据课文的特点，引导学生从多层次、多角度、多种思维方式上去学习，让学生通过比较，对课文的理解更加透彻，更深入地体味文中人物的思想感情，使学生在一节课中接触、学习更多的知识，提高课堂教学效率，同时培养学生的发散思维，激发学生学习语文的浓厚兴趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毕桂泉		2	0	0.0	0.0