小学数学“个性化建构”教与学方式的实践与思考

• 作者: 孙焱 孟霞
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化建构 演绎 归纳
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

个性化建构，是指教师依据学生个体学情和教学需要，设计出适合学生个体认知结构的学习方案，让学生依据学习方案自主选择和完善并开展学习活动。以顺利地实现教材知识结构向学生认知结构的转化。引导学生在个性释放中自主建构数学知识、在深刻体验中建构属于自己的知识体系是实现学生数学个性化建构的实践路径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙焱		17	14	2.0	3.0
2	孟霞		15	4	1.0	1.0