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歧义处追问,问出所以然
歧义处追问,问出所以然
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摘要：
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有效追问让孩子"知其所以然"
有效
'知其所以然'
追问
不轻易对孩子说“NO”——语文课堂中于歧义处追问的一点思考
追问
有效
创新
知其所以然,才知其然 ——浅谈小学数学中的概念教学
小学数学
概念教学
案例
让学生“知其所以然”——谈课堂教学中如何预设展示数学知识形成的过程
课堂教学
预设
结构化
数学概念
主动参与
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广东教育(综合版)
主办单位：
广东省教育厅
出版周期：
月刊
ISSN：
1005-1422
CN：
44-1145/G4
开本：
16开
出版地：
广东省广州市
邮发代号：
46-36
创刊时间：
1956
语种：
chi
出版文献量（篇）
11217
总下载数（次）
5
总被引数（次）
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