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摘要:
在小学班级中,非正式群体会给班级管理带来一定的影响。有效管理班级中的非正式群体,使其发挥积极作用,具有重要的现实意义。根据问卷调查,小学低中高三个年级段班级非正式群体呈现出不同的特点:低年级具有随意性、趋同性和功利性;中年级具有双重性、排外性和认同性;高年级具有多样性、互补性和向心性。针对这些特点,相应的教育策略为:低年级要勤于表扬,利用趋同性,给学生正确评价;中年级要分组开展竞赛,适时进行干预,善于搭建平台;高年级要有针对性地开展群体教育,进行帮扶,树立教师威信。
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成因
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非正式群体
凝聚力
类型
影响
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 小学班级非正式群体的特点及教育策略研究
来源期刊 江苏教育(教育管理版) 学科
关键词 小学班级 非正式群体 特点 教育策略
年,卷(期) 2013,(10) 所属期刊栏目 教海探航
研究方向 页码范围 32-35
页数 4页 分类号
字数 5381字 语种 中文
DOI
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作者信息
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1 宋艳 5 13 3.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学班级
非正式群体
特点
教育策略
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相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育(教育管理版)
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chi
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