小学高年级非正式群体:“新样态”及引导策略———以H小学五年级 X班为个案

• 作者: 岳涛 陈小玲 陈剑光 黄冈师范学院教育学院
• 来源期刊: 黄冈师范学院学报
• 关键词: 小学高年级 非正式群体 引导
• 年，卷（期）: 2024,（2）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 57-62
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

随着年龄增长，小学生社交更加主动，在高年级中非正式群体表现明显。如何有效引导、“兴其利而除其弊”是一个极具现实意义的课题。本研究以格尔茨“深描”之眼，立足于对个案班级的深入观察与互动，发现小学高年级学生非正式群体在传统特征的基础上也表现出一些“新样态”:如群体间的相对独立又嵌套、“亲学校”与“反学校”间的文化游移、排他性与吸纳性的共存、非正式与“正式”的交织等。其存在有助于小学生的情感维系和社会化体验，同时也带来放逐、迷失与内耗。究其根源，则既有主观上的心理需求及相似性，也有客观上的地缘、亲缘和业缘因素。基于此，作为管理者应该扶正抑邪，分而治之；抓住核心，动员转化；适时激励，牵引动机；关注留守，情感融化。从而正向引导非正式群体、促进小学高年级学生健康社会化发展。