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摘要：
《语文课程标准》在原《大纲》要求背诵一定数量名篇基础上具体量化为80篇,可见,新课程标准十分注重学生背诵篇目的量的积累.因为背诵是感性的语言模块的整体储存,它将给学生终身以营养,学生的读背能力一旦被激活,就会产生综合效应,极有利于接受和表达能力的整体提高.根据学生实际,我
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青海教育
主办单位：
青海省教育厅
出版周期：
月刊
ISSN：
0529-3502
CN：
63-1006/G4
开本：
大16开
出版地：
西宁市五四西路35号
邮发代号：
创刊时间：
1957
语种：
chi
出版文献量（篇）
11778
总下载数（次）
7
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