在“做”数学中再创造

• 作者: 尹克清
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教师 再创造 “做” 学生 正确率 考试 试卷 讲评
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 93-93
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

作为数学教师，我们可能都有过这样的经历和困惑。就是某种类型的问题曾经对学生讲过．甚至还不止讲过一次，但到考试再次出现类似的问题时，正确率并没有我们想象的那么高。有的学生还是做不出来。讲评试卷时，我们往往多是责怪学生上课时没有认真听讲，于是把此类问题再讲一遍．并提醒学生这次一定要认真对待。以为这次学生能够理解并掌握了此类问题的解决方法．并“发狠”说此类问题以后再也不讲了，可是结果呢？仍然会出现类似错误，似乎陷入了一个“怪圈”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹克清		2	0	0.0	0.0