高中数学习题教学应“三”思

• 作者: 蒋晓勇
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 《高中数学课程标准》 数学习题教学 “三” 引导学生 函数图象 返璞归真 数学概念 题海战术
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

《高中数学课程标准》指出：“高中数学课程应该返璞归真，努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质．”那么高中数学习题教学如何做到“返璞归真”？笔者认为必须抛弃题海战术的那一套，除了要紧紧围绕知识点创设数学问题，更应该引导学生进行反思．本文就该话题谈几点笔者的看法．一、习题推动学生对问题的第一次反思例如，“函数的单调性”这一数学概念，学生对图象或文字表述通常都较为熟悉，不过真正运用到问题情境中往往就有点疙里疙瘩．为了消除这一问题，我们可以由浅人深地设置同题串引导学生反思．例1画出下列函数图象，并写出单调区间．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋晓勇		11	2	1.0	1.0