农村初中数学课分层教学初探

• 来源期刊: 青海教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 38
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

实施九年义务教育后,一方面,小学毕业生全部升入初中就读,因此在初中学段,同一教学班学生尽管处于同一年龄段,受到几乎相同的教育,在许多方面有共同点,但同时也表现出明显的个性差异,尤其在数学学科教学中表现较为明显.同时智力因素与非智力因素也势必造成学生参与能力的差异.另一方面,传统单一的教学模式将四五十名学生集于一堂,学生的知识基础和认知水平参差不齐,智力水平相