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摘要:
转变学习方式,崇尚创造,让学生在学习中获得个性解放,是我国当前基础教育课程改革的主旋律。要真的实施这一点,教师必须要转变自己的教学方式。其中,对教学进行合理的构思与设计又是最关键的一环。对此新课程要求:教师是学生学习的合作者、引导着、参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,课程变成一种动态的、发展的、个性化的创造过程。这一要求明确了教师的教学理念与方式的转变程度,同时也体现了对学生的学习方式给予明确指导的程度。
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内容分析
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文献信息
篇名 新课程下教学设计的思想转变与实践探索
来源期刊 语数外学习(数学教育) 学科 教育
关键词 新课程 教学设计 思想转变
年,卷(期) 2013,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 137-137
页数 1页 分类号 G633
字数 2165字 语种 中文
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研究主题发展历程
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新课程
教学设计
思想转变
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期刊影响力
语数外学习(高中数学教学)
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