在研读教材中设计教与学——我备《六国论》的思路历程

• 作者: 杨军
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 《六国论》 研读教材 教与学 设计 议论文写作 文本内容 高一学生 语文教材
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 分类号: G622.4

摘要

苏洵的《六国论》是语文教材的传统篇目，向来以逻辑严密见称，是学习议论文写作的典范作品之一。如何让高一学生领略文本的论证魅力，成为梳理文言字句之外最重要的教学目标。笔者在备这篇课文时，着眼于将议论文三要素与文本内容相结合，尽量从学生思考的层面出发，以层层追问的方式，重新研读教材，设计文本研读教与学的全过程。具体思路如下：从《六国论》这个题目上，我们能读出什么信息？（根据“论”字，知道本文文体是议论文）大家还记得议论文三要素吗？（论点、论据、论证）很好，

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1	杨军		13	88	4.0	9.0