让朗读训练成为贯穿语文阅读教学的一根红线

• 作者: 徐松
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读训练 阅读教学 语文教学 朗读能力 口语考试 朗读教学 听力考试 语文考试
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 109-110
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

语文教学尤其是阅读教学离不开朗读训练。阅读教学要注重发展学生的朗读能力，发展朗读能力离不开朗读训练。然而，由于目前语文考试没有或很少设置“听力考试”和“口语考试”的项目，所以有声的朗读教学在很大程度上被教师所忽视。如何扭转这种局面，搞好朗读训练，培养学生朗读能力，笔者谨借本文，谈谈自己的一点认识。一、理解朗读内涵，认识朗读重要性朗读，是一种出声的阅读方式，是一种创造性的活动。这种创造性的活动把无声的、缄默的文字转化成了有声的、响亮的口语。语文学习离不开绘声绘色的朗读，朗读是阅读的起点，它既是学生理解课文的重要手段，也是学生形成语文能力的一项重要基本功。按照朗读的熟练程度和朗读教学的推进过程，可以把朗读分为三个层次：一是正确，即读准字音，停顿处理得当，不错读、不漏读；

作者信息

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1	徐松		3	0	0.0	0.0