《护理科研》教学中学生质疑能力培养的研究

• 作者: 史瑞洁 张银玲 徐巧玲 徐莎莎 曹宝花 柳琴 雷鹤
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 护理科研 教学方法 质疑能力 激励效应
• 年，卷（期）: 2013,（8）
• 所属期刊栏目: 护理教育研究
• 页码范围: 764-765
• 页数: 2页
• 分类号: G642.4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2013.08.046

摘要

[目的]探讨《护理科研》教学中质疑能力培养的方法、实施及其对学生的激励效应.[方法]对2007年-2009年入学的护理本科生125人在《护理科研》教学中实施质疑能力培养,课程结束后采用自编问卷调查其对质疑能力培养的态度、效应及激励效应.[结果]学生对《护理科研》教学中质疑能力培养有较大的兴趣,并积极参与质疑提问,认为质疑能力培养对学生思维提升、科研问题提出、科研协作精神、自主学习能力、科研意识等有较大的促进作用.[结论]质疑能力促进了学生能力的提升和科研意识的增强,具有较强的激励效应.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐巧玲	中国人民解放军第四军医大学护理学院	27	157	8.0	12.0
2	雷鹤	中国人民解放军第四军医大学护理学院	19	136	5.0	11.0
3	张银玲	中国人民解放军第四军医大学护理学院	43	282	8.0	16.0
4	曹宝花	中国人民解放军第四军医大学护理学院	36	155	7.0	10.0
5	史瑞洁	中国人民解放军第四军医大学护理学院	18	64	5.0	7.0
6	柳琴	中国人民解放军第四军医大学护理学院	19	64	5.0	7.0
7	徐莎莎	中国人民解放军第四军医大学护理学院	25	142	7.0	11.0