试谈新课程理念下教师应具备的“反思”修为

• 作者: 吴立红
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师修为 专业水平 教学目标
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 教 育 观 点
• 页码范围: 13-13
• 页数: 1页
• 分类号: G635.1
• 字数: 1948字
• 语种: 中文

摘要

现化教师专业发展的研究认为，成长=经验+反思，这是教师专业成长的最有效的途径，需要我们教师在已有的经验基础上进行主动的建构。根据教师专业成长的一般规律来说（即“关注”阶段论），刚刚起步和初涉教师生涯的教师，关注点往往过多的是自己，如对教师角色的接受，控制能力，是否被学生接受，他人如何评价等。而对于相对成熟的教师，则更加关注自己的教学表现，更加关注学生的需求与发展。即教师的反思能力要把教学活动作为意思对象。