阅读中如何引导学生探究生成

• 作者: 杨娟
• 来源期刊: 文学教育（下）
• 关键词: 主问题预设 多元解读 合理生成
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 读者
• 页码范围: 113
• 页数: 1页
• 字数: 1643字
• 语种: 中文

摘要

以主问题设置为预设的起点,探讨了以文本为据,引导学生探究生成的策略,即细读文本,入乎其内；多元理解,合理生成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨娟		9	0	0.0	0.0