改变课堂评价 促进全面发展

• 作者: 李琦
• 来源期刊: 学周刊：B
• 学科: 教育
• 关键词: 学生全面发展 课堂评价 《语文课程标准》 教学评价 评价功能 终身发展 边缘化 根本性
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 35-35
• 页数: 1页
• 分类号: G40-012

摘要

传统的教学评价中只有极个别的学生优秀，而大多数学生都属于中等。这样的评价，只有少数学生能够体验到成功的喜悦，大多数学生都被边缘化，体验不到学习的快乐，过早地丧失了对学习的兴趣。而最新《语文课程标准》中的评价功能发生了根本性改变，它更为关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及与之相伴随的情感、态度与价值观的形成，评价不再是仅仅为了选拔和甄别，不再是“选拔适合教育的儿童”，而是为了发挥评价的激励作用。通过评价，教师发现并发展学生多方面的潜能，让他们认识自己、充实自己，为他们的全面发展、终身发展奠定基础。因此在教学中教师应该改变课堂评价，努力促进学生全面发展。

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