让激励性评价语言在低年级英语课堂中绽放光彩

• 作者: 李爱娜
• 来源期刊: 中国校外教育：上旬
• 学科: 教育
• 关键词: 激励性评价 低年级 英语课堂
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 68-68
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

《小学英语课程标准》中明确指出：通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。教育心理学的研究也表明：学生对学习本身的内在兴趣是学习的最佳动机。所以，奖励学生最好的办法还应是真诚的评价语。学生在教师真诚的赞美下，从从容容地学习，踏踏实实地探究，真真切切地对话，自然而然地对学习产生兴趣，学习也就成了学生自身的需要和快乐的源泉。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李爱娜	江苏省连云港市赣榆县宋庄镇中心小学	3	2	1.0	1.0