多维评价策略在初中数学分层教学中的实施探究

• 作者: 刘宇
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 分层评价 激励 自信心 实践 思考
• 年，卷（期）: 2013,（27）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 139-141
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6
• 字数: 4102字
• 语种: 中文

摘要

陶行知先生大力提倡“因材施教”，数学新课程标准也特别强调“实现不同的人在数学上得到不同的发展”。这就充分指明了我们教师在教学时要正确认识到学生知识能力等各方面的不同层次，对不同层次的学生制定不同的评价标准和要求，通过多种评价方法手段来提高不同层次学生的数学学习兴趣，使暂差生能获得学习自信，中等生不断进步，优秀生主动发展，从而让不同层次的学生都形成学习上的良性循环。