任务型语言教学中大学英语教师评估者角色探析

• 作者: 杨秋兰 王菊芳
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 任务型语言教学 大学英语教学 教师角色 评估者 角色失当
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 所属期刊栏目: 外语教育技术
• 页码范围: 134-136
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 5098字
• 语种: 中文

摘要

任务型语言教学对大学英语教师的角色定位提出了新的要求。实现教师多重角色转变，有利于帮助学生发挥学习自主性，构建语言知识和交际能力体系。然而，由于教师自身认识不足和传统教学思想的影响，大学英语教师往往不够重视评估者角色，造成任务型教学活动中的评估者角色失当。扮演好评估者角色，首先需要教师对评估的内涵有明确的认识。与此同时，教师在任务前、任务中与任务后三个阶段要分别做好评估标准的拟定，对学生的评估，学习过程的观察记录，以及评估信息的及时反馈。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王菊芳	南京农业大学外国语学院	19	57	3.0	7.0
2	杨秋兰	南京农业大学外国语学院	12	6	1.0	1.0