浅析古典文本教学的“唤起”策略

• 作者: 刘义运
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 古典文本 教学 "唤起"策略
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 121
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 字数: 1894字
• 语种: 中文

摘要

本文针对古典文本教学的教学困境,提出唤起感知是学生发生认知的第一步,忽略了学生在面对文本时最为直接的感受、最为直观的感知,而大谈、空谈如何进入文本与深层分析,甚至在此基础上提炼所谓的思想感情、写作特点、艺术风格等等,是不切实际的做法.本文通过寻找古今的契合点；创设熟悉的生活情境；古今对比法这三个角度对古典文本进行了“唤起”,以期使学生顺利进入文本,为教学打下良好的开端.