走出权威效应，播种疑问收获体验--科学史教学的实效性研究

• 作者: 寿玉文
• 来源期刊: 神州（上旬刊）
• 关键词: 科学史 疑问 体验 实效
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 字数: 4673字
• 语种: 中文

摘要

科学史的教学并不为众多教师重视，一是因为科学史没有列入考核内容；二是因为多数科学史教学内容本身枯燥贬味，很难引起学生兴趣，教学效果差。本文介绍了“原子行星结构模型”建立的教学片段。利用“α粒子来轰击原子核”的实验结论，让学生用所学知识完成模型的建立。通过积极思考，激烈讨论，反复修正，终于得出与卢瑟福相似的原子结构模型。同时本文阐述了科学史教学中，如何发挥老师的主导作用和学生的主体作用，利用适当的暗示、合理的引导，使学生不断发现问题，形成生成资源。并在问题的解决过程中，加深对科学本质的理解，进而提高科学史教学的实效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	寿玉文		3	0	0.0	0.0