由“知识传授”向“知识建构”转变--对改进教学质量评价模式的思考

• 作者: 哈宪章
• 来源期刊: 科技视界
• 关键词: 知识建构 教学质量 评价模式
• 年，卷（期）: 2013,（35）
• 所属期刊栏目: 高校科技
• 页码范围: 150-150
• 页数: 1页
• 字数: 2296字
• 语种: 中文

摘要

由于我国的高等教育教学质量监控和评价工作起步较晚，导致教学质量缺乏完整的、规范的和制度化的评价机制和保障体系。本文汲取一些先进的教学理念，提出重视学生“知识建构”和建立“知识建构型”教学评价模式的观点。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	哈宪章		1	0	0.0	0.0