动态评估中教师提示系统的诊断作用对写作教学的有效性分析

• 作者: 王华 甄凤超
• 来源期刊: 外语测试与教学
• 学科: 文学
• 关键词: 动态评估 教师提示 写作教学
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 14-24
• 页数: 11页
• 分类号: H319

摘要

动态评估注重评估的持续性和互动性，这一点得益于评估过程中教师提示的诊断效应。本研究在文献综述基础上提出教师提示的种类，进而分析教师提示的使用情况并探讨教师提示能否促进大学生写作能力的提高。本文希望读者对这一新的评估方式有更深刻的了解，促进其运用和推广。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王华	同济大学外国语学院	87	1090	18.0	30.0
2	甄凤超	上海交通大学外国语学院	23	105	3.0	10.0