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摘要:
“形”和“数”是数学大厦的基石,“形”又是构成几何的素材。《义务教育数学课程标准(2011年版)》将几何直观作为十个核心概念之一,充分体现了几何直观的价值。而几何直观的形成需要一个逐步的过程,尤其在小学阶段应该依托图形的引导和构建.培养学生的几何直观能力,发展学生的创造性思维。
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文献信息
篇名 从“图导”走向“图构”:几何直观教学的新视域
来源期刊 江苏教育:小学教学 学科 教育
关键词 “图导” “图构” 几何直观 新视域
年,卷(期) 2014,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 43-44
页数 2页 分类号 G633.6
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1 许冰彬 6 7 1.0 2.0
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研究主题发展历程
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“图导”
“图构”
几何直观
新视域
研究起点
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期刊影响力
江苏教育:小学教学
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-1
出版文献量(篇)
3747
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