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论Krashen输入假设理论在英语听力教学中的运用
论Krashen输入假设理论在英语听力教学中的运用
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摘要：
在日益强调英语交际特性的今天,英语听力的重要性不言而喻。然而,如何在有限的课堂时间内显著提高大学生听力水平却成为困扰英语教师的难题。本文根据Krashen第二语言习得理论中的输入假设学说,探讨其如何指导英语听力教学过程,使学生快速掌握听力训练技巧,达成事半功倍的学习效果。
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文献信息
| 篇名 | 论Krashen输入假设理论在英语听力教学中的运用 | ||
| 来源期刊 | 上海工程技术大学教育研究 | 学科 | 文学 |
| 关键词 | 输入假设 中介语 个人心理语境 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 40-42 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | H319.9 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
输入假设
中介语
个人心理语境
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
上海工程技术大学教育研究
主办单位：
上海工程技术大学
出版周期：
季刊
ISSN：
CN：
开本：
16开
出版地：
上海市仙霞路350号
邮发代号：
创刊时间：
1987
语种：
chi
出版文献量（篇）
1055
总下载数（次）
11
总被引数（次）
2156
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