知识性质的当代转向与教师的生态取向学习

• 作者: 张健
• 来源期刊: 江苏教育研究：职教（C版）
• 学科: 教育
• 关键词: 知识性质 当代转向 教师 生态取向学习
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 5-8
• 页数: 4页
• 分类号: G715

摘要

知识性质的当代转向是一个直接关系到课程教学与教师学习方式变革的大问题。知识与教学关系是多元的。在知识的理论性和实践性的关系上．要重视实践性：在知识的继承性和创新性关系上，需关注创新取向；在知识的确定性和生成性的关系上，应专注生成过程；在知识的习得性和经验性关系上．须看重经验性整合。教师应建构一种与知识本然特质相吻合的生态化学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张健	滁州职业技术学院职教研究所	359	918	13.0	25.0