“衔句达意法”在中学语法教学中的应用

• 作者: 吴星成
• 来源期刊: 湖南教育：中旬（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 语法教学 达意 句子理解 应用 中学 运用语言 基本单位 交际需要
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 46-46
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

“衔句达意”即结合章法控制句子，同时整合句子理解文意。人们运用语言传递信息、交流思想要以句子为基本单位，但仅仅一个句子是不能满足一次交际需要的，它既不能把作者在一次交际中所要表达的思想确切而完整地体现出来，也不能使读者准确无误地理解对方所要表达的意思。一句话通过一定的语法形式所表达的确切含义，只有在一组句子中才能较为明确地显示出来。不同的上下文可以赋予单个句子不同的意义。因此，“衔句达意”的核心意思是通过一定的语言环境，根据句子所处的上下文确定句子表达的确切含义。在运用语言交流思想的过程中，句与句之间要发生一定的联系。句子与句群甚至段落、篇章的关系也十分密切。段落、篇章是由一个个句子组织起来的，句子是个体，段落、篇章是整体，整体由个体组成，个体必然存在于整体之中。我们要准确理解并掌握句子的结构形式和这种形式所表达的内容，就必须了解这个基本单位所存在的那个语言环境，联系上下文，把它置于它所处的那个整体或整体的一个较大部分之中。只有这样，才能正确理解语言现象，掌握语言的结构规律，熟练使用语言。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴星成	湖南科技大学教育学院	2	0	0.0	0.0