让科学课“画”味十足

• 作者: 陈景生
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 科学课 “画” 图形表达 探究过程 表达能力 认知规律 思维能力 教学效率
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 84-84
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6

摘要

在探究过程中，学生对图形表达有着浓厚的兴趣，这种兴趣能提高学生的观察、分析、综合、表达能力。图形的表达方式与其他的表达方式相比，显得更加形象、直观，能加深学生对知识的感知和记忆，符合学生的认知规律。科学课中除了传统的力学图、杠杆图、电路图等之外，还有很多内容涉及图形，让学生在科学课中结合图形进行探究，不仅能提高学生的思维能力，也能提高课堂的教学效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈景生		6	1	1.0	1.0