花开有声，读出语文“味”——浅议诵读如何回归语文阅读教学规律

• 作者: 陈思嘉
• 来源期刊: 中学语文：教学大参考（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读教学 教学规律 诵读 “味” 回归 接受主体 引导学生 接受客体
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

在语文阅读教学中，学生作为接受主体，文本作为接受客体，教师要引导学生进入文本，使得文本主体与接受主体进行对话与交流，使一维的文字成为具有立体层次性的多维元素。这种主体相互融合的多维，需要利用诵读不断深化，在情感的交融中获得。在这种情势下，教师进行诵读教学时务必要把握课堂阅读教学规律。

作者信息

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1	陈思嘉		3	0	0.0	0.0