低年级识字教学的途径

• 作者: 杨颖佳
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级学生 识字教学 《全日制义务教育语文课程标准》 语文教学内容 小学语文 学习气氛 其他学科 教学情境
• 年，卷（期）: jxjyzhb-c_2014,（1）
• 页码范围: 91-91
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

对于刚刚进入小学的低年级学生而言,识字是学习语文乃至学习其他学科的基础,所以,识字教学是重中之重的语文教学内容。《全日制义务教育语文课程标准》中提出：＂小学语文的识字教学要注重教学的方法,力求识用结合。利用多种手段,创设丰富的教学情境。＂因此,在小学语文低年级识字教学中,应该根据学生的发展特点,寻找适合学生识字的教学规律,建立有效的学习气氛,培养学生的识字能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨颖佳	江西师范大学附属小学	2	1	1.0	1.0