作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
对于刚刚进入小学的低年级学生而言,识字是学习语文乃至学习其他学科的基础,所以,识字教学是重中之重的语文教学内容。《全日制义务教育语文课程标准》中提出:"小学语文的识字教学要注重教学的方法,力求识用结合。利用多种手段,创设丰富的教学情境。"因此,在小学语文低年级识字教学中,应该根据学生的发展特点,寻找适合学生识字的教学规律,建立有效的学习气氛,培养学生的识字能力。
推荐文章
浅谈低年级识字教学
低年级学生
识字
教学
小学语文低年级识字教学途径的研究
低年级识字
教学方法
难点
低年级识字教学探究
小学语文
识字教学
兴趣
对小学语文低年级识字教学途径的探索
识字教学
熟知因素
归类识字
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 低年级识字教学的途径
来源期刊 江西教育:综合版(C) 学科 教育
关键词 低年级学生 识字教学 《全日制义务教育语文课程标准》 语文教学内容 小学语文 学习气氛 其他学科 教学情境
年,卷(期) 2014,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 91-91
页数 1页 分类号 G623.22
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 杨颖佳 江西师范大学附属小学 2 1 1.0 1.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2014(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
低年级学生
识字教学
《全日制义务教育语文课程标准》
语文教学内容
小学语文
学习气氛
其他学科
教学情境
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江西教育:综合版(C)
月刊
1006-270X
36-1048/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号江
44-54
出版文献量(篇)
8651
总下载数(次)
1
论文1v1指导