数学思维定式的理性审视

• 作者: 常荣凤
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 思维定式 数学学习 理性审视 数学思想方法 儿童习惯 能力的培养 相对固定 认知过程
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 115-115
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

数学是思维的科学,在小学数学学习中儿童习惯于采用某种相对固定的思想方法去分析、解决问题,即思维定式。教师往往把定式看作数学认知过程的一个静态因素,较多地关注思维定式的负面或思维定式的消极意义上,而不能引导儿童主动利用思维定式的积极作用,帮助儿童轻松掌握某种数学思想方法。这既不能正确地反映思维定式的真实内涵和客观功能,也易使我们在教学中对学生思维能力的培养造成偏差。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	常荣凤	江苏省海安县曲塘镇中心小学	2	0	0.0	0.0