浅谈概念图在科学课中的应用

• 作者: 鲍峰
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学科学课 概念图 应用 结构主义理论 引导学生 知识结构 学习概念 科学概念
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 76-76
• 页数: 1页
• 分类号: G623

摘要

奥苏贝尔的意义学习概念及布鲁纳的结构主义理论给了我们很好的启发。为帮助学生真正理解、掌握新的科学概念，教师应当重视建立新概念与学生原有知识结构之间的关系。同时，教师必须使学生掌握课程最基本的结构，让他们看到这些科学概念不是一个个孤立的、毫无联系的单元，而是一个整体中的一部分，每一个概念都能在这个整体中找到它的位置。概念图便是基于这个启发而设置的。它以直观形象的方式表达知识结构，能有效呈现思考的过程及知识的关联，引导学生进行意义建构。在小学科学教学中，这种策略已逐渐得到广泛的应用。本文将主要从学生学习的角度谈谈如伺在小学科学课中应用概念图。

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1	鲍峰		3	1	1.0	1.0