大学英语教师学习共同体叙事研究

• 作者: 金琳
• 来源期刊: 合肥师范学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 学习共同体 教学研究
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 语言
• 页码范围: 82-86
• 页数: 5页
• 分类号: G451.2
• 字数: 6348字
• 语种: 中文

摘要

一项跟踪某高校大学英语教师学习共同体的个案研究表明：以课堂教学研究为核心的教师学习共同体，从情感和知识技能两个维度促进了大学英语教师科研成长及身份转变。教师学习共同体打破以往自上而下的教师团队建设形式，有利于促进教师师徒传授和同伴互助，是普通大学英语教师专业发展的有效途径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金琳	苏州大学外国语学院	10	2	1.0	1.0