如何把握启发学生思维的度

• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生思维 启发式教学 数学对象 引导学生 解题思路 多元联系 数量关系 数学模型
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: F0004-F0004
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

我们知道,启发式教学就是通过适当的问题启发学生思考,引导学生抽象数学对象的本质特征而理解概念,分析数学对象各要素之间的相互关系而得出性质,建立相关知识的多元联系表征而发现解题思路,发现实际问题中的数量关系、空间形式而建立数学模型等等.因此,教师提问题的质量决定了教学的质量,而问题的质量主要体现在＂启发度＂的把握上.＂启发度＂可以从两个方面衡量：